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原标题:想让小学生写好作文,一定要做到这4点!

小学作文并不复杂,仅是孩子“运用语言文字”的一种练习而已。紧要的是要让学生切记:“表达顺,意思要清楚明白。”违背少儿认知规律,逼迫孩子写不熟悉的事,说违心的假话、大话和空话。学生没了兴趣,缺了信心,“作文难教”似乎是从这儿开始的。

孩子的特质是喜好模仿,富于想象,对周围事物充满好奇,欠缺的是自主力不强,生活经验匮乏,考虑问题不够缜密。因此,教育小学生需要热情、引导和鼓励。今天这篇文章,提供了指导小学生写好作文的4点建议,建议老师家长收藏学习。

1

鼓励孩子多读书

孩子充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用,远远大于机械的写作训练。

阅读始于识字之初,甚至是识字之前,每个人在孩提时期都有指着街上的、商铺招牌一字字认读的经历,这就是阅读的雏形。而随着人渐渐长大,他认字的水平越来越高,已经开始不满足于正确地读出一个字时的成就感,而开始对阅读的内容产生好奇时,他就要开始读书。

根据孩子的年龄特点,在低年级,推荐给他们一些绘本、故事书籍来读;在中高年级,推荐一些儿童文学,杂文随笔,报刊杂志,科幻漫画,历史名著,文学名著,名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读,允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书的。这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地。

书,是人类进步的阶梯,是前人总结的经验,是世界上最好的营养品。和书交上朋友,将拥有快乐和幸福。读书要养成习惯,读书要有计划,各样的书都可以涉猎,古代的,现代的;天文的,地理的......

2

要让孩子多动笔

说完阅读,接下来必然是写作。阅读与写作简直是玻璃的两面,无论你看着哪一面,都意味着你也正在凝视另一面。学写作文,没有诀窍,没有捷径,唯有多读多写。读书是吸收,是积累;作文,则是运用。

每天写一点,有话则长,无话则短。可以写一两句话,也可以写几句话、一段话,甚至一篇完整的文章。这要养成习惯,就跟我们每天要吃饭、喝水、洗脸、睡觉一样。鲁迅先生从年轻的时候起,就坚持每天写日记,即使病了、外出,也不例外,几十年如一日,直到临终前一天晚上才搁笔。

那么,写些什么呢?有那么多东西可写吗?

我们每天会遇到许多的人和许多的事,有叫人高兴的,令人悲哀的,催人奋进的,惹人讨厌的等等。不管事大事小,也不管是看到的或者是听到的、想到的,都可以记录下来。记录的是现实生活,时过境迁,若干年以后,它就成了历史。历史是最珍贵的,也是最值得玩味的。

怎么写呢?爱怎么写就怎么写。听到一个故事,自己感到挺感兴趣的,就把它回忆出来;碰着惊险的一幕,怪吓人的,就把它描绘下来。可以写得长些,也可以写得短些,这只是一种运用语言的练习。

所以说,让孩子多动笔,无论从哪一方面看,只会带来好处,不会有丝毫坏处的。

3

告诉孩子,

给别人看的作文要“体面”

作文要起草,作文还要修改。草稿是只给自己看的,所以,草稿纸上的字写得潦草一些,卷面不太干净,都不打紧,有的地方甚至只写个提示,或者用省略号替代都可以,只要自己明白即可。

然而,交给老师的作文就必须认认真真、工工整整地誊清。这样做,是为了留给自己一份“体面”和“光鲜”。

那么,怎样誊清呢?

写在格子里的字要一笔一画地写,工整、清楚、秀丽。标点符号运用要正确,而且要标在指定的地方。

作文是有格式要求的,题目位于第二行居中;作者学校、年级和姓名则写在第三行中间;第四行才开始写正文。文章需要分段,一层意思讲完了,要讲另外一层意思,就需要“换行错格,重新起段”。所以一篇文章有七段、八段实属正常,仅一、二段的文章反倒不太正常。

写人物对话时,须注意语言的记述要符合人物的身份、年龄、性格和特点,不要让人说着不着边际的话……一边誊写,一边琢磨。做到干净、清楚,没有大的差错,这样做,是培养孩子良好的意志和品质。

4

作文不算太难教,

难的是学会欣赏孩子

学写作文没有捷径,唯有多读、多写、多改。假如真做到这三点,即使“无师”,亦能“自通”。好作文不是教出来的,是孩子有了生活体验、有了对事物正确认识之后“悟”出来的。

作文,不算太难教。它是一门细活儿,需要我们做许多事情。我们要读懂孩子,欣赏学生,只能慢慢来,急不得。

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