湖北省技工学校重点专业评审-学路网-学习路上 有我相伴 - 金沙国际娱乐官网

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来源:互联网 由 小陈陈儿0 贡献 责任编辑:王小亮  

附件1:

湖北省技工学校重点专业评审标准

(试行)

指标内涵和评分标准中没有出现两组并列数据或两种表述时,说明此内容为一级重点专业和二级重点专业共同要求;出现两组并列数据或两种表述时,前面为一级重点专业要求内容,括号中为二级重点专业要求内容。

指标体系

指标内涵

标准分

评分标准

评审方法

评分说明

自评分

专家评分

自评扣分原因

专家扣分原因

细目分

项目分

1、专业设置

1-1专业设置的基本条件

1-1-1 调查论证。专业设置及调整经过调查论证,符合地方经济建设和社会发展需求。

1

11

专业设置及调整经过调查论证,符合地方经济建设和社会发展需求,得1分;

否则得0分。

查看论证报告。

1-1-2部门认可。上级主管部门和行业领导部门的正式批文。

1

有上级主管部门和行业领导部门的正式批文,得1分;

否则得0分。

查看上级主管部门和行业领导部门的批文原件。

1-1-3培养目标。专业培养目标体现技工教育特征。

0.5

专业培养目标能够体现技工教育特征,得0.5分;

否则得0分。

查看相关资料。

1-1-4专业名称。专业名称规范。

0.5

专业名称规范,得0.5分;

否则得0分。

对照查看国家专业目录或国家职业标准。

专业名称符合国家专业目录或国家职业标准。

1-1-5 开设年限。专业开设时间三年以上。

2

专业开设时间三年以上,得2分;

每少一年扣1分,扣完为止。

查看专业论证报告和部门批文。

1-1-6 招生规模。近三年年均招生人数150(100)人以上。

2

近三年年均招生人数150(100)人以上,得2分;

100(70)人以上,得1.5分;

50(30)人以上,得1分;

否则得0分。

查看招生录取有关原始资料。

指标体系

指标内涵

标准分

评分标准

评审方法

评分说明

自评分

专家评分

自评扣分原因

专家扣分原因

细目分

项目分

1-2专业发展规划

1-2-1 建设规划。结合实际情况制定了专业建设发展规划和年度实施计划以及具体措施。

1

发展规划和年度实施计划经主管部门认可,措施具体,得1分;

有发展规划和年度实施计划,措施具体,得0.5分;

否则得0分。

查看专业建设发展规划和年度实施计划等资料,了解落实措施。

专业建设规划应紧贴市场需求,围绕培养目标的实现,从教学设施建设、师资队伍建设、教材建设、教学管理和改革以及奖惩激励机制等方面提出总体规划和具体的年度实施计划。

1-2-2 经费保障。有稳定的经费投入,且在学校专业建设总投入中占有较大比例,能够满足教学要求。

3

符合指标内涵要求,得3分;

基本符合指标内涵要求,得2分;

有投入,所占比例小,得1分;

否则得0分。

查看近三年来的资金投入情况及设备、资料的清单。

1、专业建设的投入情况包括教学和实习实训设备以及教材的添置、更新,教师培训的支出,教研费用等;

2、与其他专业共用的实习实训设备的建设费用属于该专业建设投入。

2、专业师资

2-1 师资结构

2-1-1专业师生比。本专业教师数与本专业在校学生数的比例介于1:30—1:40(1:40—1:50)间。

3

25

符合指标内涵要求,得3分;

低于1:40(1:50),得0分。

查看本专业教师名册和本专业在校学生人数表。

本专业教师是指专职从事专业基础课、专业课教学工作的教师。

2-1-2学历结构。1、专业教师本科以上学历达到85%(75%)以上;2、实习指导教师专科以上学历达到85%(75%)以上。

2

教师学历都达标,得2分;

教师学历70%(65%)以上达标,得1.5分;

教师学历60%(50%)以上达标,得1分;

否则得0分。

查看教师学历证书原件。

1、学历以国家承认的学历为准;

2、各等级标准中有一项不达标相应降低一个等级评分。

2-1-3技能结构。1、专业教师中级工以上职业资格达到40%(30%)以上;2、实习指导教师高级工以上职业资格达到80%(60%)以上。

2

教师职业资格都达标,得2分;

教师职业资格70%以上达标,得1.5分;

教师职业资格60%以上达标,得1分;

否则得0分。

查看教师职业资格证书原件。

1、职业资格证书以国家劳动和社会保障部颁发的为准,下同;

2、各等级标准中有一项不达标相应降低一个等级评分。

指标体系

指标内涵

标准分

评分标准

评审方法

评分说明

自评分

专家评分

自评扣分原因

专家扣分原因

细目分

项目分

2-1-4职称结构。中高级职称人数和高级职称人数分别占本专业教师数的70%(60%)和20%(15%)以上。

2

中高级职称人数达70%(60%)以上,其中高级职称人数达20%(15%)以上,得2分;

中高级职称人数达65%(55%)以上,其中高级职称人数达15%(10%)以上,得1.5分;

中高级职称人数达60%(50%)以上,其中高级职称人数达10%(5%)以上,得1分;

否则得0分。

查看教师职称资格批准文件或教师职称证书原件。

各等级标准中有一项不达标相应降低一个等级评分。

2-1-5 “双师型”教师。专业教师中“双师型”教师的比例达50%(40%)以上。

3

“双师型”教师的比例达50%(40%)以上,得3分;

“双师型”教师的比例达40%(35%)以上,得2分;

“双师型”教师的比例达30%以上,得1分;

否则得0分。

查看学历证书、职称证书和职业资格证书,查看实践项目研究开发成果。

“双师型”教师是指具有中级职称以上的教师,并符合下列条件之一者:(1)具有高级工以上职业资格,(2)主持或参入专业实践项目的研究开发工作并有相应的研究成果。

2-1-6专业带头人。专业带头人指具备以下条件者:1、本科以上学历;2、高级职称;3、高级工以上职业资格;4、胜任该专业2门以上课程教学,有省(市州)级以上奖励的教研成果;5、在全省本专业领域中具有较高知名度(二级重点专业不考核此项)。

3

符合指标内涵要求,得3分;

有四(三)项符合指标内涵要求,得2分;

有三(二)项符合指标内涵要求,得1分;

否则得0分。

查看学历证书、职称证书、职业资格证书,近三年来公开发表的论文、论著等教研教改成果和荣誉证书等相关材料。

2-1-7外聘教师。1、外聘教师占本专业教师总数30%(40%)以下;2、办理了聘用手续;3、中级以上职称和高级工以上职业资格;4、学期工作量大于60学时(二级重点专业不考核此项)。

1

符合指标内涵要求,得1分;

任何一项不符合指标内涵要求,得0分。

查看学历证书、职称证书、职业资格证书及聘任证书和外聘教师参与教学的相关资料。

指标体系

指标内涵

标准分

评分标准

评审方法

评分说明

自评分

专家评分

自评扣分原因

专家扣分原因

细目分

项目分

2-2 师资水平

2-2-1 教学能力。专业理论课和实习指导课教学水平高。

3

理论课教学、实习指导课教学水平高,得3分;

理论课教学、实习指导课教学水平较高,得2分;

理论课教学、实习指导课教学水平一般,得1分;

否则得0分。

组织听课,召开学生座谈会,查看本学期课表、被抽查教师的教案和实习报告等教学资料。

1、教学能力的考核,由专家组采取听课或现场观看等形式综合评估确定;

2、抽查教师总人数不少于本专业任课教师总人数的40%;

3、抽查教师中,学校推荐和专家组随机抽调的人数各占50%。

2-2-2 教研能力。1、教研组织机构健全;2、教师承担主编(或参编达1/3以上)、主审部、省级规划教材或行业专用教材;3、近三年来教师撰写的教研论文在省(市州)级以上教研活动中获奖或在省(市州)级以上公开刊物上发表,平均每年3项以上;4、近三年来教师在省(市州)级以上教学竞赛活动中获奖。

3

符合指标内涵要求,得3分;

有三项符合指标内涵要求,得2分;

有两项符合指标内涵要求,得1分;

否则得0分。

查看成立组织机构文件,主编(参编)、主审的教材,近三年来论文发表获奖证书和在刊物上公开发表的论文的刊物以及教学竞赛获奖证书等。

参编的部、省级规划教材或行业专用教材参编字数达1/3以上的方可计入。

2-3 师资培训

2-3-1 培训计划。有切实可行的培训规划与年度实施计划。

1

制定了师资队伍建设中长期规划和年度实施计划,得1分;

否则得0分。

查看相关资料。

2-3-2 培训要求。1、制定教师到企业实践制度,专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践;2、人均每年培训时间达到56学时。

2

符合指标内涵要求,得2分;

否则得0分。

查看两年来的培训时间、培训计划、学习成绩证明、结业证书等。

培训是指教师参加新知识、新技术、新工艺、新方法等各类培训和教师的学历进修提高以及出国培训。

指标体系

指标内涵

标准分

评分标准

评审方法

评分说明

自评分

专家评分

自评扣分原因

专家扣分原因

细目分

项目分

3、教学设施

3-1 基础设施

3-1-1微机室。学校拥有的教学用计算机总数能满足本专业学生的教学要求。

2

20

计算机总数与本专业学生之比为1:3(1:5)以上,得2分;

计算机总数与本专业学生之比为1:5(1:7)以上,得1.5分;

计算机总数与本专业学生之比为1:7(1:9)以上,得1分;

否则得0分。

查看学校固定资产登记表。

1、学校行政管理、教师办公等使用的计算机不计入内;

2、电子阅览室的计算机可计入。

3-1-2多媒体教室。充分利用多媒体教室开展计算机辅助教学,改善教学手段。

2

学校拥有3(2)个以上多媒体教室,得2分;

学校拥有2(1)个多媒体教室,得1分;

否则得0分。

查看学校固定资产登记表。

1、多媒体教室是指设有视频展台、多媒体投影仪、多媒体计算机及音响设备的教室;

2、具有双重功能的多媒体语音教室也可计入。

3-1-3 专业藏书及期刊。1、专业藏书在3000(1500)册以上;2、专业期刊每年在5(3)种以上。

3

专业藏书在3000(1500)册以上,得2分,1000(800)册以上,得1分,否则得0分;

专业期刊每年在5(3)种以上,得1分,2(1)种以上,得0.5分;

否则得0分。

查看专业图书和期刊账册。

1、专业藏书指与该专业直接相关的专业书籍,每种书籍复本不超过30册。与专业相关的录像带和光盘也可计入专业书籍,录像带按册书计,光盘按实际容纳册数计;

2、专业期刊必须与该专业直接相关;

3、电子期刊由专家组认定。

3-2 校内实习

实训

3-2-1实习实训基地及设备。符合专业要求,设备种类及数量满足教学需要。

6

90%(80%)符合指标内涵要求,得6分;

80%(70%)符合指标内涵要求,得4分;

70%(60%)符合指标内涵要求,得2分;

否则得0分。

查看专业实习实训教学计划和学校固定资产登记表。现场察看实习车间、实训场地。

1、由专家组结合专业实习实训教学计划查看现场后进行综合评估;

2、本专业对外服务的附属机构安排校内学生实训教学的可视为校内实习实训基地。

3-2-2实习实训设备先进性。专业主干课程的主要实习实训设备先进。

4

专业主干课程的主要实习实训设备先进,接近或与生产一线基本同步,得4分(二级重点专业不考核此项);

专业主干课程的主要实习实训设备比较先进,得2(4)分;

专业主干课程的主要实习实训设备一般,得1(2)分;

否则得0分。

查看技能训练方案和先进设备的资料介绍。

1、专业主干课程由专家根据有关教学文件认定;

2、实习实训设备的先进程度由专家组现场评估。

指标体系

指标内涵

标准分

评分标准

评审方法

评分说明

自评分

专家评分

自评扣分原因

专家扣分原因

细目分

项目分

3-3校外实习

3-3-1实习基地。有稳定的能满足教学要求的校外实习基地。

3

基地稳定,签3年以上协议;设备充足,满足生产实习要求,有专人负责指导,得3分(二级重点专业不考核此项);

基地稳定,签3年以下、1年以上协议;设备充足,基本满足生产实习要求,有专人负责指导,得2(3)分;

有基地,有临时性短期协议,有专人负责指导,得1(2)分;

否则得0分。

查看有关实习基地的协议(合同)书或主管部门下达的文件。

1、实习基地稳定指学校与实习基地签有具有法律效律的协议或主管部门下达了有关文件;

2、设备充足是指实习单位生产设施和条件能保证学生上岗要求,能够满足实习大纲要求。

4、教学管理

与改革

4-1 教务管理

4-1-1 教学计划。1、教学计划符合国家要求;2、专业培养目标明确;3、课程体系构建合理;4、突出理论教学和实习教学的有机结合,注重强化技能训练。

5

31

符合指标内涵要求,得5分;

基本符合指标内涵要求,得2分;

否则得0分。

查看专业教学计划、学期教学实施计划。

实行学分制、模块式教学的专业由专家组评定。

4-1-2教学大纲与教材管理。1、教学大纲齐全、规范,严格按教学大纲组织教学;2、使用规范化教材。

3

符合指标内涵要求,得3分;

否则得0分。

查看教学大纲和教材。

规范化教材是指正规出版社公开出版发行的教材。

4-1-3常规管理。制度健全,管理规范,执行严格。

2

符合指标内涵要求,得2分;

基本符合指标内涵要求,得1.5分;

有制度,有执行,效果一般,得1分;

否则得0分。

查看各类管理规章制度原始资料,分别召开教师和学生座谈会。

4-1-4教学质量管理与监控。1、教学质量的管理与监控制度化、规范化;2、教学信息完整,反馈及时。

2

符合指标内涵要求,得2分;

基本符合指标内涵要求,得1分;

否则得0分。

查看有关教学检查和质量管理的规章制度和反映该专业教学检查和质量监控的原始记录资料。

指标体系

指标内涵

标准分

评分标准

评审方法

评分说明

自评分

专家评分

自评扣分原因

专家扣分原因

细目分

项目分

4-1-5 教学管理现代化。教学计划、学生管理、课务安排、考试命题四个方面全面实行计算机管理,效率高,效果好。

2

符合指标内涵要求,得2分;

有三个方面符合指标内涵要求,得1.5分;

有两个方面符合指标内涵要求,得1分;

否则得0分。

查看有关教学管理软件和原始管理资料。

对管理软件进行现场测试。

4-2 实训教学管理

4-2-1校内实习实训管理。1、校内实习实训的自开率满足专业教学要求;2、实习实训所需的各种工卡、量具、材料、劳保用品等配备齐全。

5

实习实训所需的各种工卡、量具、材料、劳保用品等配备齐全,实习实训的自开率90%(80%)以上,得5分;

实习实训所需的各种工卡、量具、材料、劳保用品等配备比较齐全,实习实训的自开率80%(70%)以上,得4分;

实习实训所需的各种工卡、量具、材料、劳保用品等配备基本齐全,实习实训的自开率70%(60%)以上,得3分;

否则得0分。

查看教学大纲、授课计划;查看实习实训设备清单和实习实训的开出情况表。

1、自开率是指学校自有的学生实验设备开出的实验项目数与教学大纲要求实验项目数的比例;

2、各等级标准中有一项不达标相应降低一个等级评分。

4-2-2 校外实习管理。校外实习符合生产实习“五定”要求,即定课题、定学时、定岗位、定师傅、定期轮换。

3

符合指标内涵要求,得3分;

有四(三)项符合指标内涵要求,得1.5分;

否则得0分。

查看校外实习计划及校外实习安排情况。

4-2-3 安全文明生产。1、实习场地有完善的安全文明生产制度;2、认真开展安全文明生产教育,学生有较强安全文明生产意识;3、近三年来,学生实习实训生产重大事故率为零。

2

符合指标内涵要求,得2分;

否则得0分。

查看实习场地安全文明生产制度,与学生座谈,到街道(社区)或公安机关了解情况。

指标体系

指标内涵

标准分

评分标准

评审方法

评分说明

自评分

专家评分

自评扣分原因

专家扣分原因

细目分

项目分

4-3 教学

改革

4-3-1 教学模式改革。1、实行订单式培训;2、实施模块化教学;3、工学结合,效果良好。

3

符合指标内涵要求,得3分;

有两项符合指标内涵要求,得1分;

否则得0分。

查看订单培训协议和实施模块化教学有关资料。

4-3-2 教学内容改革。1、教学内容不断更新,适时补充反映新知识、新技术、新工艺、新方法的内容;2、课程体系结构不断调整完善。

2

符合指标内涵要求,得2分;

基本符合指标内涵要求,得1分;

否则得0分。

查看教学内容改革和课程体系结构方面的有关资料,组织听课。

4-3-3 教学方法和手段的改革。教师熟练使用各种现代教育技术,教学效果好。

2

符合指标内涵要求,得2分;

基本符合指标内涵要求,得1.5分;

与指标内涵有差距,效果一般,得1分;

否则得0分。

组织听课,查看教学过程中教学方法、手段改革的历史资料。

现代教育技术包括:远程教学技术、计算机辅助教学技术、多媒体技术等。

5、

5-1学生质量

5-1-1学生行为规范。1、遵守日常行为规范,有良好的校风校纪;2、无重大事故。

1

13

符合指标内涵要求,得1分;

否则得0分。

查看学校规章制度,了解学生精神面貌和行为习惯,到公安机关了解情况。

重大事故是指有学生被刑事拘留及以上者或责任事故造成学生非正常死亡。

5-1-2 毕业生合格率。近三年年均毕业生合格率在95%(90%)以上。

2

近三年来年均毕业生合格率在95%(90%)以上,得2分;

近三年来年均毕业生合格率在90%(85%)以上,得1.5分;

近三年来年均毕业生合格率在85%(80%)以上,得1分;

否则得0分。

到主管部门查看近三年来毕业证书验印记录。

1、毕业生合格率指本专业当年领取毕业证书的毕业生占本专业当年毕业生总数的比例;

2、毕业生合格率分年度计算。

5-1-3职业资格证书比例。近三年年均取得本专业中级以上职业资格证书比例在95%(90%)以上。

2

近三年年均取得本专业中级以上职业资格证书比例达95%(90%)以上,得2分;

近三年年均取得本专业中级以上职业资格证书比例达90%(85%)以上,得1.5分;

近三年年均取得本专业中级以上职业资格证书比例达85%(80%)以上,得1分;

否则得0分。

查看职业资格证书表和职业技能鉴定机构的验印记录。

毕业生一人获多项职业资格证书按一项证书计算。

指标体系

指标内涵

标准分

评分标准

评审方法

评分说明

自评分

专家评分

自评扣分原因

专家扣分原因

细目分

项目分

5-1-4毕业生就业率。学校重视就业与创业指导教育,近三年年均就业率达98%(95%)以上。

4

近三年年均就业率达98%(95%)以上,得4分;

近三年年均就业率达95%(92%)以上,得3分;

近三年年均就业率达90%(88%)以上,得2分;

否则得0分。

查看近三年毕业生名册及就业情况表,查看就业情况证明材料,包括就业协议、合同或个体营业执照复印件等。

实现就业是指,与用人单位签订协议(合同)或以诚实劳动、合法经营、自主创业、有稳定收入的自谋职业者。

5-1-5 竞赛成绩。近三年学生在校期间参加省(市州)级以上竞赛的成绩团体前六名或个人前十名。

1

近三年学生在校期间参加省(市州)级以上竞赛的成绩团体前六名或个人前十名,得1分;

否则得0分。

查看获奖证书或文件。

5-1-6成才典型。毕业生在工作岗位上已取得一定成绩并获得荣誉称号。

1

毕业生在工作岗位上已取得一定成绩并获得荣誉称号,得1分;

否则得0分。

查看毕业生成才典型事迹简介和获奖证书或复印件。

1、成才典型指获得劳动模范、先进工作者、“三八”红旗手、劳动奖章、优秀党员、技术标兵等称号,或有发明创造、英雄事迹的人员,或自主创业成功的典型;

2、列入成才典型的毕业生毕业时间应在五年以内。

5-2社会经济效益

5-2-1产教结合。教学效益、社会效益、经济效益高。

1

符合指标内涵要求,得1分;

基本符合指标内涵要求,得0.5分;

否则得0分。

查看反映产教结合效益的证明材料,包括合同、技术证明、帐册,论文、成果在教学中的应用等。

新产品、新技术、新工艺等成果须提供有关部门的鉴定材料。

5-2-2对外培训与服务。利用专业教学资源积极开展社会服务,培训人数多,质量高,效果好。

1

符合指标内涵要求,得1分;

基本符合指标内涵要求,得0.5分;

否则得0分。

查看培训计划、学员名册,其他有关证明材料。

专家组从规模、质量、效益三方面综合评价近三年来为社会进行职业培训和社会服务的情况。

总 分

附件2:

湖北省技工学校重点专业

申报表

推 荐 单 位

所 属 学 校

申 报 专 业 名 称

申 报 等 级

专 业 负 责 人

申 报 日 期

湖北省劳动和社会保障厅制

填 写 要 求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名称第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

四、有关项目中相关内容填写不完的,可用A4纸张(仿宋 四号字体)以word文本形式(注明序号,如:1-1-1)附在后面。

五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

1-1 专业设置介绍

说明本专业的开设历史、近三年招生规模等情况

1-2 专业发展规划

说明本专业近期规划及中长期发展规划以及经费保障情况

2-1 专业教师情况

序号

姓名

性别

出生年月

学历

职称

技能等级

在教学中承担的工作

2-1 师资结构其他情况

专业师生比

学历结构

技能结构

职称结构

“双师型”教师

外聘教师

本专业

教师

本专业

在校

学生

专业教师人数

实习指导教师

专业教师人数

实习指导教师

专业教师人数

专业教师人数

专业教师人数

本科以上学历人数

人数

专科以上学历人数

中级工

以上职业资格教师人数

人数

高级工

以上职业

资格教师

人数

中高级职称人

“双师型”教师人数

外聘教师人数

高级职称

人数

总数量

比 例

2-1-6 专业带头人情况

基本

信息

姓 名

性 别

出生年月

学 历

职 称

联系电话

技能等级

职 务

传 真

通信地址(邮编)

E-mail

教研

情况

近三年来讲授的主要课程(含课程名称、周学时;届数及学生总人数,不超过五门);承担的实习实训教学(含实验、实习、课程设计,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限);在省内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间);获得的教学表彰/奖励

2-2 教师(专业带头人除外)教研成果情况

序号

姓名

成果描述

取得时间

备注

2-3 师资培训情况

序号

姓名

培训情况描述

培训时间

证书或证明

3-1 基础设施情况

根据评审标准项目和要求填写

3-2 校内实习实训情况

说明实习实训场地名称、功能、面积及实习实训设备情况

3-3 校外实习情况

说明校外实习场地名称、设备和功能情况

4-1-1 教学计划、教学大纲执行情况

说明执行情况

4-1-1 教材清单

序号

教材名称

著(作、编)者姓名

出版社

出版时间

4-1-3 常规管理及教学管理执行制度

序号

名 称

文 号

4-2 校内实习实训和校外实习管理情况

说明管理情况

4-3 教学改革情况

说明教学模式、教学内容及教学方法改革的情况

5-1 质量效益情况

说明学生近三年毕业生合格率、职业资格证书比例、就业率和获奖情况

5-2-2 对外培训情况

序号

培训项目

培训时间

人数

学时

说明栏

申报意见

学校

(盖章)

年 月 日

推荐意见

劳动和社会保障局

市(州)

(盖章)

年 月 日

认定意见

省劳动和社会保障厅

(盖章)

年 月 日

以下内容为系统自动转化的文字版,可能排版等有问题,仅供您参考:

附件 1:

湖北省技工学校重点专业评审标准 (试行)

指标内涵和评分标准中没有出现两组并列数据或两种表述时,说明此内容为一级重点专业和二级重点专业共同要求;出现 两组并列数据或两种表述时,前面为一级重点专业要求内容,括号中为二级重点专业要求内容。

标准分 指标体系 指标内涵 1-1-1 调查论证。 专业设 置及调整经过调查论 证,符合地方经济建设 和社会发展需求。 1-1-2 部门认可。上级主 管部门和行业领导部门 的正式批文。 1-1-3 培养目标。专业培 养目标体现技工教育特 征。 1-1-4 专业名称。专业名 称规范。 1-1-5 开设年限。 专业开 设时间三年以上。 细目 分 1 项目 分 评分标准 专业设置及调整经过调查论证,符合 地方经济建设和社会发展需求 , 得 1 分; 否则得 0 分。 有上级主管部门和行业领导部门的正 式批文,得 1 分; 否则得 0 分。 11 专业培养目标能够体现技工教育特 征,得 0.5 分; 否则得 0 分。 专业名称规范,得 0.5 分; 否则得 0 分。 专业开设时间三年以上,得 2 分; 每少一年扣 1 分,扣完为止。 评审方法 查看论证报告。 评分说明 自 评 分 专 家 评 分 自评 扣分 原因 专家 扣分 原因

1、 专 业 设 置

1-1 专业 设置 的基 本条 件

1

0.5 0.5 2

查看上级主管 部门和行业领 导部门的批文 原件。 查看相关资料。 对照查看国家 专业目录或国 家职业标准。 查看专业论证 报告和部门批 文。 专业名称符合国家专业目录 或国家职业标准。

1

1-1-6 招生规模。 近三年 年 均 招 生 人 数 150 (100)人以上。

2 标准分

近三年年均招生人数 150 (100) 人以 上,得 2 分; 100(70)人以上,得 1.5 分; 50(30)人以上,得 1 分; 否则得 0 分。 评分标准 发展规划和年度实施计划经主管部 门认可,措施具体,得 1 分; 有发展规划和年度实施计划,措施 具体,得 0.5 分; 否则得 0 分。 符合指标内涵要求,得 3 分; 基本符合指标内涵要求,得 2 分; 有投入,所占比例小,得 1 分; 否则得 0 分。

查看招生录取 有关原始资料。

指标体系

指标内涵 1-2-1 建设规划。结合 实际情况制定了专业建 设发展规划和年度实施 计划以及具体措施。

细目 分

项目 分

评审方法 查看专业建设 发展规划和年 度实施计划等 资料, 了解落实 措施。 查看近三年来 的资金投入情 况及设备、 资料 的清单。

评分说明 专业建设规划应紧贴市场 需求,围绕培养目标的实 现,从教学设施建设、师资 队伍建设、教材建设、教学 管理和改革以及奖惩激励 机制等方面提出总体规划 和具体的年度实施计划。 1、专业建设的投入情况包 括教学和实习实训设备以 及教材的添置、更新,教师 培训的支出,教研费用等; 2、与其他专业共用的实习 实训设备的建设费用属于 该专业建设投入。 本专业教师是指专职从事 专业基础课、专业课教学工 作的教师。 1、学历以国家承认的学历 为准; 2、各等级标准中有一项不 达标相应降低一个等级评 分。

自 评 分

专 家 评 分

自评 扣分 原因

专家 扣分 原因

1

1-2 专业 发展 规划

1-2-2 经费保障。有稳 定的经费投入,且在学 校专业建设总投入中占 有较大比例,能够满足 教学要求。 2-1-1 专业师生比。本 专业教师数与本专业在 校学生数的比例介于 1:30—1:40(1:40 —1:50)间。 2-1-2 学历结构。1、专 业教师本科以上学历达 到 85%(75%)以上; 2 、实习指导教师专科 以 上 学 历 达 到 85% (75%)以上。

3

2、 专 业 师 2-1 师资 结构

3 25 2

符合指标内涵要求,得 3 分; 低于 1:40(1:50) ,得 0 分。

查看本专业教 师名册和本专 业在校学生人 数表。 查看教师学历 证书原件。

教师学历都达标,得 2 分; 教师学历 70%(65%)以上达标, 得 1.5 分; 教师学历 60%(50%)以上达标, 得 1 分; 否则得 0 分。

2

2-1-3 技能结构。1、专业 教师中级工以上职业资格 达到 40%(30%)以上; 2、 实习指导教师高级工以 上 职 业 资 格 达 到 80% (60%)以上。 指标内涵 2-1-4 职称结构。中高 级职称人数和高级职称 人数分别占本专业教师 数的 70% ( 60% )和 20%(15%)以上。

2

教师职业资格都达标,得 2 分; 教师职业资格 70%以上达标, 得 1.5 分; 教师职业资格 60%以上达标,得 1 分; 否则得 0 分。 项目 分 评分标准 中高级职称人数达 70%(60%)以上,其中 高级职称人数达 20%(15%)以上,得 2 分; 中高级职称人数达 65%(55%)以上,其中 高级职称人数达 15%(10%)以上,得 1.5 分; 中高级职称人数达 60%(50%)以上,其中 高级职称人数达 10%(5%)以上,得 1 分; 否则得 0 分。 “双师型”教师的比例达 50%(40%) 以上,得 3 分; “双师型”教师的比例达 40%(35%) 以上,得 2 分; “双师型”教师的比例达 30%以上, 得 1 分; 否则得 0 分。 符合指标内涵要求,得 3 分; 有四(三)项符合指标内涵要求, 得 2 分; 有三(二)项符合指标内涵要求, 得 1 分; 否则得 0 分。

查 看 教 师 职 业 1、职业资格证书以国家劳 资格证书原件。 动和社会保障部颁发的为 准,下同; 2、各等级标准中有一项不 达标相应降低一个等级评 分。 评审方法 查看教师职称 资格批准文件 或教师职称证 书原件。 评分说明 各等级标准中有一项不达 标相应降低一个等级评分。 自 评 分

标准分 指标体系 细目 分

专 家 评 分

自评 扣分 原因

专家 扣分 原因

2

2-1-5 “双师型”教师。 专业教师中“双师型”教 师 的 比 例 达 50% (40%)以上。

3

查看学历证书、 职称证书和职 业资格证书, 查 看实践项目研 究开发成果。 查看学历证书、 职称证书、 职业 资格证书, 近三 年来公开发表 的论文、 论著等 教研教改成果 和荣誉证书等 相关材料。

2-1-6 专业带头人。专业带 头人指具备以下条件者: 1、 本科以上学历;2、高级职 称;3、高级工以上职业资 格;4、胜任该专业 2 门以 上课程教学,有省(市州) 级以上奖励的教研成果; 5、 在全省本专业领域中具有 较高知名度 (二级重点专业 不考核此项) 。

“双师型”教师是指具有中级 职称以上的教师,并符合下 列条件之一者: (1)具有高 级工以上职业资格, (2)主 持或参入专业实践项目的 研究开发工作并有相应的 研究成果。

3

3

2-1-7 外聘教师。1、外聘 教师占本专业教师总数 30%(40%)以下;2、办 理了聘用手续; 3、中级以 上职称和高级工以上职业 资格;4、学期工作量大于 60 学时(二级重点专业不 考核此项) 。 指标体系 指标内涵 2-2-1 教学能力。专业 理论课和实习指导课教 学水平高。

符合指标内涵要求,得 1 分; 任何一项不符合指标内涵要求, 得0 分。 1

查看学历证书、 职称证书、 职业 资格证书及聘 任证书和外聘 教师参与教学 的相关资料。 专 家 评 分

标准分 细目 分 项目 分 评分标准 理论课教学、实习指导课教学水平 高,得 3 分; 理论课教学、实习指导课教学水平 较高,得 2 分; 理论课教学、实习指导课教学水平 一般,得 1 分; 否则得 0 分。 评审方法 组织听课, 召开 学生座谈会, 查 看本学期课表、 被抽查教师的 教案和实习报 告等教学资料。 评分说明 1、教学能力的考核,由专家 组采取听课或现场观看等形 式综合评估确定; 2、 抽查教师总人数不少于本 专业任课教师总人数的 40%; 3、抽查教师中,学校推荐和专 家组随机抽调的人数各占 50%。

自 评 分

自评 扣分 原因

专家 扣分 原因

2-2 师 资 水 平

3

4

2-3 师 资 培 训

2-2-2 教研能力。1、 教 研组织机构健全; 2 、 教师承担主编(或参编 达 1/3 以上) 、主审部、 省级规划教材或行业专 用教材; 3 、近三年来 教师撰写的教研论文在 省(市州)级以上教研 活动中获奖或在省(市 州)级以上公开刊物上 发表,平均每年 3 项以 上; 4 、近三年来教师 在省(市州)级以上教 学竞赛活动中获奖。 2-3-1 培训计划。有切 实可行的培训规划与年 度实施计划。 2-3-2 培训要求。1、 制 定教师到企业实践制 度,专业教师每两年必 须有两个月到企业或生 产服务一线实践; 2 、 人均每年培训时间达到 56 学时。 指标内涵 3-1-1 微机室。学校拥 有的教学用计算机总数 能满足本专业学生的教 学要求。

符合指标内涵要求,得 3 分; 有三项符合指标内涵要求,得 2 分; 有两项符合指标内涵要求,得 1 分; 否则得 0 分。

3

查看成立组织 机构文件, 主编 (参编) 、主审 的教材, 近三年 来论文发表获 奖证书和在刊 物上公开发表 的论文的刊物 以及教学竞赛 获奖证书等。

参编的部、 省级规划教材或 行业专用教材参编字数达 1/3 以上的方可计入。

1

制定了师资队伍建设中长期规划和 年度实施计划,得 1 分; 否则得 0 分。 符合指标内涵要求,得 2 分; 否则得 0 分。

查看相关资料。 查看两年来的 培训时间、 培训 计划、 学习成绩 证明、 结业证书 等。 培训是指教师参加新知识、 新技术、新工艺、新方法等 各类培训和教师的学历进 修提高以及出国培训。

2

标准分 细目 分 项目 分 评分标准 评审方法 评分说明 1、学校行政管理、教师办 公等使用的计算机不计入 内; 2、电子阅览室的计算机可 计入。

指标体系 3-1 基 础 设 施

自 评 分

3、 教 学设 施

2

20

计算机总数与本专业学生之比为 1: 查 看 学 校 固 定 3(1:5)以上,得 2 分; 资产登记表。 计算机总数与本专业学生之比为 1: 5(1:7)以上,得 1.5 分; 计算机总数与本专业学生之比为 1: 7(1:9)以上,得 1 分; 否则得 0 分。

5

专 家 评 分

自评 扣分 原因

专家 扣分 原因

3-1-2 多媒体教室。充 分利用多媒体教室开展 计算机辅助教学,改善 教学手段。 3-1-3 专 业 藏 书 及 期 刊。 1、 专业藏书在 3000 (1500)册以上;2、 专业期刊每年在 5(3) 种以上。

2

学校拥有 3 (2)个以上多媒体教室, 查 看 学 校 固 定 得 2 分; 资产登记表。 学校拥有 2(1)个多媒体教室,得 1 分; 否则得 0 分。

3

3-2 校 内 实 习 实 训

3-2-1 实习实训基地及 设备。符合专业要求, 设备种类及数量满足教 学需要。

6

3-2-2 实习实训设备先 进性。专业主干课程的 主要实习实训设备先 进。

4

1、多媒体教室是指设有视频 展台、多媒体投影仪、多媒 体计算机及音响设备的教 室; 2、具有双重功能的多媒体 语音教室也可计入。 专业藏书在 3000(1500)册以上, 查 看 专 业 图 书 1、 专业藏书指与该专业直接相 得 2 分,1000(800)册以上,得 1 和期刊账册。 关的专业书籍,每种书籍复本 分,否则得 0 分; 不超过 30 册。 与专业相关的录 专业期刊每年在 5(3)种以上,得 像带和光盘也可计入专业书 1 分,2(1)种以上,得 0.5 分; 籍,录像带按册书计,光盘按 否则得 0 分。 实际容纳册数计; 2、专业期刊必须与该专业 直接相关; 3、电子期刊由专家组认定。 90%(80%)符合指标内涵要求,得 6 查 看 专 业 实 习 1、由专家组结合专业实习 分; 实 训 教 学 计 划 实训教学计划查看现场后 80%(70%)符合指标内涵要求,得 4 和 学 校 固 定 资 进行综合评估; 分; 产登记表。 现场 2、 本专业对外服务的附属机构 70%(60%)符合指标内涵要求,得 2 察看实习车间、 安排校内学生实训教学的可视 分; 实训场地。 为校内实习实训基地。 否则得 0 分。 专业主干课程的主要实习实训设备先进, 查 看 技 能 训 练 1、专业主干课程由专家根 接近或与生产一线基本同步, 得4分 (二 方 案 和 先 进 设 据有关教学文件认定; 级重点专业不考核此项) ; 备的资料介绍。 2、实习实训设备的先进程 专业主干课程的主要实习实训设备 度由专家组现场评估。 比较先进,得 2(4)分; 专业主干课程的主要实习实训设备 一般,得 1(2)分; 否则得 0 分。 项目 分 评分标准 评审方法 评分说明 自 评 分

标准分 指标体系 指标内涵 细目 分

专 家 评 分

自评 扣分 原因

专家 扣分 原因

6

3-3 校 外 实 习

3-3-1 实习基地。有稳 定的能满足教学要求的 校外实习基地。 3

4、 教 学管 理 与改 革

4-1 教 务 管 理

4-1-1 教学计划。1、 教 学计划符合国家要求; 2、专业培养目标明确; 3、课程体系构建合理; 4 、突出理论教学和实 习教学的有机结合,注 重强化技能训练。 4-1-2 教学大纲与教材 管理。 1 、教学大纲齐 全、规范,严格按教学 大纲组织教学; 2 、使 用规范化教材。 4-1-3 常规管理。制度 健全,管理规范,执行 严格。 4-1-4 教学质量管理与 监控。 1 、教学质量的 管理与监控制度化、规 范化; 2 、教学信息完 整,反馈及时。

5

基地稳定,签 3 年以上协议;设备 充足,满足生产实习要求,有专人 负责指导,得 3 分(二级重点专业 不考核此项) ; 基地稳定,签 3 年以下、1 年以上协 议;设备充足,基本满足生产实习要 求,有专人负责指导,得 2(3)分; 有基地,有临时性短期协议,有专 人负责指导,得 1(2)分; 否则得 0 分。 符合指标内涵要求,得 5 分; 基本符合指标内涵要求,得 2 分; 否则得 0 分。

查看有关实习 基地的协议 (合 同) 书或主管部 门下达的文件。

1、实习基地稳定指学校与 实习基地签有具有法律效 律的协议或主管部门下达 了有关文件; 2、设备充足是指实习单位 生产设施和条件能保证学 生上岗要求,能够满足实习 大纲要求。 实行学分制、模块式教学的 专业由专家组评定。

查看专业教学 计划、 学期教学 实施计划。

3 31 2

符合指标内涵要求,得 3 分; 否则得 0 分。

查看教学大纲 和教材。

规范化教材是指正规出版 社公开出版发行的教材。

2

符合指标内涵要求,得 2 分; 基本符合指标内涵要求,得 1.5 分; 有制度,有执行,效果一般,得 1 分; 否则得 0 分。 符合指标内涵要求,得 2 分; 基本符合指标内涵要求,得 1 分; 否则得 0 分。

查看各类管理 规章制度原始 资料, 分别召开 教师和学生座 谈会。 查看有关教学 检查和质量管 理的规章制度 和反映该专业 教学检查和质 量监控的原始 记录资料。 评审方法 评分说明 自 评 分

标准分 指标体系 指标内涵 细目 分 项目 分 评分标准

7

专 家 评 分

自评 扣分 原因

专家 扣分 原因

4-1-5 教 学 管 理 现 代 化。教学计划、学生管 理、课务安排、考试命 题四个方面全面实行计 算机管理,效率高,效 果好。 4-2-1 校内实习实训管 理。 1 、校内实习实训 的自开率满足专业教学 要求; 2 、实习实训所 需的各种工卡、量具、 材料、劳保用品等配备 齐全。 4-2 实 训 教 学 管 理

2

5

4-2-2 校外实习管理。 校外实习符合生产实习 “五定”要求,即定课题、 定学时、定岗位、定师 傅、定期轮换。 4-2-3 安全文明生产。 1 、实习场地有完善的 安全文明生产制度;2、 认真开展安全文明生产 教育,学生有较强安全 文明生产意识; 3 、近 三年来,学生实习实训 生产重大事故率为零。 指标内涵

3

符合指标内涵要求,得 2 分; 有三个方面符合指标内涵要求,得 1.5 分; 有两个方面符合指标内涵要求, 得1 分; 否则得 0 分。 实习实训所需的各种工卡、量具、材料、 劳保用品等配备齐全,实习实训的自开 率 90%(80%)以上,得 5 分; 实习实训所需的各种工卡、量具、材料、 劳保用品等配备比较齐全,实习实训的 自开率 80%(70%)以上,得 4 分; 实习实训所需的各种工卡、量具、材料、 劳保用品等配备基本齐全,实习实训的 自开率 70%(60%)以上,得 3 分; 否则得 0 分。 符合指标内涵要求,得 3 分; 有四(三)项符合指标内涵要求, 得 1.5 分; 否则得 0 分。 符合指标内涵要求,得 2 分; 否则得 0 分。

查看有关教学 管理软件和原 始管理资料。

对管理软件进行现场测试。

查看教学大纲、 授课计划; 查看 实习实训设备 清单和实习实 训的开出情况 表。

1、自开率是指学校自有的 学生实验设备开出的实验 项目数与教学大纲要求实 验项目数的比例; 2、各等级标准中有一项不 达标相应降低一个等级评 分。

查看校外实习 计划及校外实 习安排情况。

2

查看实习场地 安全文明生产 制度, 与学生座 谈,到街道(社 区) 或公安机关 了解情况。

标准分 指标体系 细目 分 项目 分 评分标准 评审方法 评分说明

自 评 分

专 家 评 分

自评 扣分 原因

专家 扣分 原因

8

4-3 教 学 改 革

4-3-1 教学模式改革。 1、 实行订单式培训; 2、 实施模块化教学; 3 、 工学结合,效果良好。 4-3-2 教学内容改革。 1、教学内容不断更新, 适时补充反映新知识、 新技术、新工艺、新方 法的内容; 2 、课程体 系结构不断调整完善。 4-3-3 教学方法和手段 的改革。教师熟练使用 各种现代教育技术,教 学效果好。 5-1-1 学生行为规范。 1、 遵守日常行为规范,有 良好的校风校纪;2、无 重大事故。 5-1-2 毕业生合格率。 近 三年年均毕业生合格率 在 95%(90%)以上。

3

2

符合指标内涵要求,得 3 分; 查看订单培训 有两项符合指标内涵要求,得 1 分; 协 议 和 实 施 模 否则得 0 分。 块化教学有关 资料。 符合指标内涵要求,得 2 分; 查看教学内容 基本符合指标内涵要求,得 1 分; 改 革 和 课 程 体 否则得 0 分。 系结构方面的 有关资料, 组织 听课。 符合指标内涵要求,得 2 分; 基本符合指标内涵要求,得 1.5 分; 与指标内涵有差距,效果一般,得 1 分; 否则得 0 分。 符合指标内涵要求,得 1 分; 否则得 0 分。 组织听课, 查看 现代教育技术包括: 远程教 教 学 过 程 中 教 学技术、计算机辅助教学技 学方法、 手段改 术、多媒体技术等。 革的历史资料。 查看学校规章 制度,了解学生 精神面貌和行 为习惯,到公安 机关了解情况。 到主管部门查 看近三年来毕 业证书验印记 录。 重大事故是指有学生被刑事 拘留及以上者或责任事故造 成学生非正常死亡。 1、 毕业生合格率指本专业当 年领取毕业证书的毕业生占 本专业当年毕业生总数的比 例; 2 、毕业生合格率分年度计 算。 毕业生一人获多项职业资格 证书按一项证书计算。

2

1

5、 质 量 效 益

5-1 学 生 质 量

2 13

5-1-3 职业资格证书比 例。近三年年均取得本 专业中级以上职业资格 证书比例在 95%(90%) 以上。

2

指标体系

指标内涵

标准分

近三年来年均毕业生合格率在 95% (90%)以上,得 2 分; 近三年来年均毕业生合格率在 90%(85%)以上,得 1.5 分; 近三年来年均毕业生合格率在 85%(80%)以上,得 1 分; 否则得 0 分。 近三年年均取得本专业中级以上职业资 格证书比例达 95%(90%)以上, 得 2 分; 近三年年均取得本专业中级以上职业资格 证书比例达 90%(85%)以上,得 1.5 分; 近三年年均取得本专业中级以上职业资 格证书比例达 85%(80%)以上,得 1 分; 否则得 0 分。 评分标准

查看职业资格 证书表和 职业技能鉴定 机构的验印记 录。

评审方法

评分说明

自评

专家

9

细目 分 5-1-4 毕业生就业率。学 校重视就业与创业指导 教育,近三年年均就业 率达 98%(95%)以上。

项目 分 近三年年均就业率达 98%(95%)以 上,得 4 分; 近三年年均就业率达 95%(92%)以 上,得 3 分; 近三年年均就业率达 90%(88%)以 上,得 2 分; 否则得 0 分。 近三年学生在校期间参加省(市州) 级以上竞赛的成绩团体前六名或个 人前十名,得 1 分; 否则得 0 分。 毕业生在工作岗位上已取得一定成 绩并获得荣誉称号,得 1 分; 否则得 0 分。 查看近三年毕业 生名册及就业情况 表,查看就业 情况证明材料,包 括就业协议、合同 或个体营业执照复 印件等。 查看获奖证书 或文件。 实现就业是指,与用人单位 签订协议(合同)或以诚实 劳动、合法经营、自主创业、 有稳定收入的自谋职业者。

评 分

家 评 分

扣分 原因

扣分 原因

4

5-1-5 竞赛成绩。近三 年学生在校期间参加省 (市州)级以上竞赛的 成绩团体前六名或个人 前十名。 5-1-6 成才典型。毕业 生在工作岗位上已取得 一定成绩并获得荣誉称 号。

1

1

查看毕业生成 才典型事迹简 介和获奖证书 或复印件。

5-2 社 会 经 济 效 益

5-2-1 产教结合。教学 效益、社会效益、经济 效益高。

1

5-2-2 对外培训与服务。 利用专业教学资源积极 开展社会服务, 培训人数 多,质量高,效果好。

1

符合指标内涵要求,得 1 分; 查看反映产教 基本符合指标内涵要求,得 0.5 分; 结 合 效 益 的 证 否则得 0 分。 明材料, 包括合 同、 技术证 明、 帐册, 论文、 成果在教学中 的应用等。 符合指标内涵要求,得 1 分; 查看培训计划、 专家组从规模、质量、效益 基本符合指标内涵要求,得 0.5 分; 学员名册, 其他 三方面综合评价近三年来 否则得 0 分。 有关证明材料。 为社会进行职业培训和社 会服务的情况。

1 、成才典型指获得劳动模 范、 先进工作者、 “三八”红旗 手、劳动奖章、优秀党员、 技术标兵等称号,或有发明 创造、英雄事迹的人员,或 自主创业成功的典型; 2、列入成才典型的毕业生 毕业时间应在五年以内。 新产品、新技术、新工艺等 成果须提供有关部门的鉴 定材料。

10

附件 2:

湖北省技工学校重点专业 申报表

推 荐 单 位 所 属 学 校 申 报 专 业 名 称 申 报 等 级 专 业 负 责 人

11

申 报 日 期

湖北省劳动和社会保障厅制

12

填 写 要 求

一、以 word 文档格式如实填写各项。 二、 表格文本中外文名称第一次出现时, 要写清全称和缩写, 再次出现时可以使用缩写。 三、 涉密内容不填写, 有可能涉密和不宜大范围公开的内容, 请在说明栏中注明。 四、 有关项目中相关内容填写不完的, 可用 A4 纸张(仿宋 四 号字体)以 word 文本形式(注明序号,如:1-1-1)附 在后面。 五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注 明。

13

1-1 专业设置介绍

说明本专业的开设历史、近三年招生规模等情况

1-2 专业发展规划

说明本专业近期规划及中长期发展规划以及经费保障情况

14

2-1 专业教师情况

序号 姓名 性别 出生年月 学历 职称 技能等级 在教学中承担的工作

2-1 师资结构其他情况

内 容 本专业 教师 本专业 在校 学生 专业师生比 学历结构 专业教师人数 实习指导教师 本科以 上学历 人数 人数 专科以 上学历 人数 技能结构 专业教师人数 中级工 以上职 业资格 教师人 数 实习指导教师 人数 高级工 以上职业 资格教师 人数 职称结构 专业教师人数 中高级职称人 数 高级职称 人数 “双师型”教师 专业教师人数 “双师型” 教师人 数 外聘教师 专业教师人数

数 据 总数量 比 例

外聘教 师人数

15

2-1-6 专业带头人情况

姓 名 基本 信息 学 历 技能等级 通信地址(邮编) 职 职 性 别 称 务 出生年月 联系电话

传 真 E-mail

近三年来讲授的主要课程(含课程名称、周学时;届数及学生总人数,不超过五门) ;承担的实 习实训教学(含实验、实习、课程设计,学生总人数) ;主持的教学研究课题(含课题名称、来 源、年限) ;在省内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及 时间) ;获得的教学表彰/奖励

教研 情况

16

2-2 教师(专业带头人除外)教研成果情况

序号 姓名 成果描述 取得时间 备注

17

2-3 师资培训情况

序号 姓名 培训情况描述 培训时间 证书或证明

18

3-1 基础设施情况

根据评审标准项目和要求填写

3-2 校内实习实训情况

说明实习实训场地名称、功能、面积及实习实训设备情况

3-3 校外实习情况

说明校外实习场地名称、设备和功能情况

19

4-1-1 教学计划、教学大纲执行情况

说明执行情况

4-1-1 教材清单

序号 教材名称 著(作、编)者姓名 出版社 出版时间

4-1-3 常规管理及教学管理执行制度

序号 名 称 文 号

20

4-2 校内实习实训和校外实习管理情况

说明管理情况

4-3 教学改革情况

说明教学模式、教学内容及教学方法改革的情况

21

5-1 质量效益情况

说明学生近三年毕业生合格率、职业资格证书比例、就业率和获奖情况

5-2-2 对外培训情况

序号 培训项目 培训时间 人数 学时

22

说明栏

23

申 学报 校意 见

(盖章) 年 月 日

劳 动 市和推 (社荐 州会意 )保见 障 局

(盖章) 年 月 日

省 劳 动认 和定 社意 会见 保 障 厅

(盖章) 年 月 日

24

25


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