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初中历史川教版七年级下册第一单元第1课《从“开皇之治”到“贞观之治”》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教

1教学目标

1、知识与能力:了解隋朝的建立和统一的基本史实;简述“开皇之治”“贞观之治”的表现分析其原因。

2、过程与方法:通过讨论秦朝、隋朝两个朝代相似之处,让学生学习运用探究式学习和合作式学习的方法。

3、情感态度价值观:认识国家统一和社会进步安定团结是经济发展的前提条件和重要保障。2学情分析

本人教初一7、12——20、23、24班,共计12个班级,学生总人数863人,其中14、16、18、20、23班学生历史基础较好,上课活跃,学习积极,7班学生较内向,不活跃,但学习积极,作业完成较好,12,13班学习积极性不高,喜欢和老师探讨课本外的知识。其他几个班级平常。总之,各班历史学得都不错,平均分都能在38-43不等(总分:50分)。

3重点难点

重点:开皇之治、贞观之治的历史史实;难点:开皇之治和贞观之治形成的原因,对天可汗的理解引申到民族政策的理解。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

掌握”开皇之治“和”贞观之治“的历史史实,弄清隋朝失败的原因。

4.1.2学时重点

4.1.3学时难点

隋朝与秦朝的对比

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初中历史川教版七年级下册第一单元第 1 课 《从 “开皇之治” 到“贞观之治” 》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教 案 1 教学目标 1、知识与能力:了解隋朝的建立和统一的基本史实;简述“开皇之治”“贞观之治”的表现 分析其原因。 2、过程与方法:通过讨论秦朝、隋朝两个朝代相似之处,让学生学习运用探究式学习和合作 式学习的方法。 3、情感态度价值观:认识国家统一和社会进步安定团结是经济发展的前提条件和重要保障。 2 学情分析 本人教初一 7、12——20、23、24 班,共计 12 个班级,学生总人数 863 人,其中 14、16、18、 20、 23 班学生历史基础较好,上课活跃,学习积极,7 班学生较内向,不活跃,但学习积极,作业 完成较好,12,13 班学习积极性不高,喜欢和老师探讨课本外的知识。其他几个班级平常。总 之,各班历史学得都不错,平均分都能在 38-43 不等(总分:50 分)。 3 重点难点 重点:开皇之治、 贞观之治的历史史实;难点:开皇之治和贞观之治形成的原因,对天可汗的理 解引申到民族政策的理解。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标 掌握”开皇之治“和”贞观之治“的历史史实,弄清隋朝失败的原因。 4.1.2 学时重点 4.1.3 学时难点 隋朝与秦朝的对比 4.1.4 教学活动 活动 1【导入】导入新课 提问:1、秦朝建立时间?都城?建立者?共存在多少年? 2、回忆上学期所学过的主要内容? 活动 2【活动】自主学习 完成导学案中的习题,然后讨论”开皇之治“形成的原因有哪些? 活动 3【讲授】新课内容 (一)、隋朝统一全国与“开皇之治”(板书) 1、隋朝建立(板书) ⑴、时间、建立者(板书) ⑵、年号、都城。(板书) 提问:1、隋朝建立时间?建立者? 2、隋朝的都城?年号? 2、统一全国:589 年(板书) 3、开皇之治(板书) ⑴、原因(板书) ⑵、结果(板书) (二)、隋朝的灭亡与唐朝的建立(板书) 1、隋朝的灭亡 隋炀帝(板书) 2、唐朝的建立。(板书) ⑴、时间、建立者(板书) ⑵、年号、都城。(板书) 提问:⑴隋朝的起止时间?建立者? ⑵什么叫做“开皇之治”?结果怎样?有何意义? ⑶、隋朝统一的时间?唐朝建立时间?建立者?都城? 活动 4【测试】《达标训练》材料题 1 学生自己完成,可以小组讨论 4.2 第二学时 4.2.1 教学目标 认识唐太宗,理解其采取的政策。记住”贞观之治“的描述。 4.2.2 学时重点 贞观之治 4.2.3 学时难点 对各个政策的理解,特别是中央集权制的变化。 4.2.4 教学活动 活动 1【导入】导入新课 一、复习旧课,提出问题。 提问:⑴隋朝的起止时间?建立者? ⑵什么叫做“开皇之治”?结果怎样?有何意义? ⑶、隋朝统一的时间?唐朝建立时间?建立者?都城? 活动 2【活动】自主学习 完成《导学案》中的相关试题,讨论中央集权制的变化? 活动 3【讲授】新课讲授 (三)、贞观之治(板书) 1、李世民登基(板书) ⑴、时间(板书) ⑵、年号、都城。(板书) 2、贞观之治出现的原因(板书) 3、结果(板书) ⑴、时间 627---649.(板书) ⑵、情况:经济发展,政治清明,社会安定,国力强盛(板书) 提问:⑴、李世民登基时间?年号?都城? ⑵、贞观之治出现的原因?时间?结果怎样? (四)、课堂小讨论。 怎样评价唐太宗李世民? 活动 4【活动】小结 总结本课知识,得出”贞观之治“等盛世的原因


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